Unit 4 Lớp 10 Reading

*Make a list or the activities you do every day. Then ask your partner which ones he / she thinks would be difficult for blind và deaf people.

Bạn đang xem: Unit 4 lớp 10 reading


BEFORE YOU READ 

* Make a menu or the activities you bởi vì every day. Then ask your partner which ones he / she thinks would be difficult for blind and deaf people. 

(Lập danh sách những hoạt động em làm mỗi ngày. Tiếp nối hỏi một bạn cùng học số đông họat cồn nào bạn ấy suy nghĩ sẽ cạnh tranh khăn cho tất cả những người mù với điếc.)

Hướng dẫn giải: 

In the morningIn the afternoon In the evening

brush my teeth

do exercise

take a bath

have breakfast

take a nap

do my homework and exercise

play sports with friends 

go to school 

watch TV, about half an hour

learn lessons/do exercises

go to bed, at about 10:30.

Hội thoại:

A. Which activities vì chưng you think may be difficult for blind and deaf people?

B. I think playing sports, watching TV và going to lớn school by themselves are difficult for these people. Và we can say these activities are impossible for them.

Tạm dịch:

Vào buổi sángVào buổi chiều Vào buổi tối

đánh răng

tập thể dục

tắm

ăn sáng

ngủ một giấc

làm bài xích tập về nhà

chơi thể dục thể thao với chúng ta bè 

đến trường

xem TV, khoảng tầm nửa tiếng

học bài/làm bài tập

đi ngủ, khoảng chừng 10:30

Cuộc hội thoại:

A. Các bạn nghĩ vận động nào hoàn toàn có thể gây khó khăn khăn cho những người mù và người điếc?

B. Tôi nghĩ chơi thể thao, coi TV và đến lớp là rất khó cho những người này. Và bạn có thể nói những vận động này là không thể so với họ.

* Work with a partner. Look at the Braille Alphabet. Then work out the message that follows.

(Làm câu hỏi với một bạn cùng học. Nhìn vào bảng mẫu tự Braille. Tiếp đến trả lời nhắn theo sau.)

*

Hướng dẫn giải:

a. We b. Are c. The d. World

Tạm dịch:

a. Cửa hàng chúng tôi b. Là c. (mạo từ) d. Rứa giới

WHILE YOU READ 

Read the passage and then bởi vì the tasks that follow.

(Đọc đoạn văn tiếp nối làm bài bác tập theo sau.)

Click tại trên đây để nghe:

 


A TEACHER IN A SPECIAL CLASS

Like other teachers, Pham Thu Thuy enjoys her teaching job. However, her class is different from other classes. The twenty-five children, who are learning how to lớn read và write in her class, are disabled. Some are deaf, some dumb và others mentally retarded. Most of the children come from large và poor families, which prevents them from having proper schooling.

At first, there was a lot of opposition from the parents of the disabled children. They used lớn believe that their children could not learn anything at all. In the first week, only five children attended the class. Gradually more children arrived. Their parents realised that the young teacher was making great efforts to lớn help their poor kids.

Watching Thuy taking a class, one can see how time-consuming the work is. During a maths lesson, she raised both arms and opened up her fingers one by one until all ten stood up. She then closed the fingers one by one. She continued the demonstration until the children realised they had just learned how to showroom and subtract. The children have every reason khổng lồ be proud of their efforts. They know a new world is opening up for them.


Tạm dịch bài:

GIÁO VIÊN Ở MỘT LỚP HỌC ĐẶC BIỆT

Như các giáo viên khác, Phạm Thu Thủy yêu nghề dạy dỗ học. Mặc dù lớp của cô khác hẳn các lớp khác. Nhị mươi lăm học viên đang học tập đọc và viết trong lớp là trẻ em khuyết tật. Một trong những em bị câm, một vài em bị điếc và các em không giống chậm cải cách và phát triển trí tuệ. Hầu hết, gia đình các em là đều gia đình bần cùng khiến các em ko thể học tập tới địa điểm tới chốn.

Thoạt đầu tía mẹ các em cực kỳ phản đối vấn đề cho bé đi học. Họ vẫn tin là bé họ không thể học được điều gì. Vào tuần lễ đầu tiên chỉ bao gồm năm em mang đến lớp. Dần dần lũ trẻ tới trường đông hơn. Bố mẹ chúng nhận biết rằng gia sư trẻ đã rất nỗ lực sẽ giúp đỡ trẻ em nghèo.

Nhìn cô Thủy đứng lớp, bạn ta hoàn toàn có thể thấy được quá trình của cô tốn nhiều thời gian thế nào. Vào giờ học Toán, cô chuyển cả hai cánh tay ra, giơ lên từng ngón một cho đến khi đủ cả mười ngón. Kế tiếp cô cúp từng ngón tay lại. Cô liên tục làm như thế cho tới khi bọn trẻ nhận thấy rằng chúng đã học được cách cộng trừ. đàn trẻ có tại sao để tự hào về cố gắng nỗ lực cùa mình. Các em biết rằng một thế giới đang lộ diện cho những em.

Task 1: The words in A appear in ihe reading passage. Match them with their definitions in B.

(Các từ sinh hoạt cột A xuất hiện thêm ở bài bác đọc. Ghép bọn chúng với gần như định nghĩa ở cột B.)

A

B

1. Disabled

a. Taking or needing a lot of time

2. Mentally retarded

b.an act of showing or explaining how to lớn do something

3. Time-consuming

c. Unable khổng lồ use a part of the body toàn thân in the normal way

4. Demonstration

d. Slowly, over a long period of time

5. Gradually

e. Less mentally developed than normal

Hướng dẫn giải:

1 - c ; 2 - e ;

3 - a ; 4 - b : 5 - d

Tạm dịch:

1. Disabled: không thể sử dụng một phần cơ thể theo phong cách thông thường

2. Mentally retarded: ít phát triển về niềm tin hơn bình thường

3. Time-consuming: dùng hoặc cần không hề ít thời gian

4. Demonstration: một hành động thể hiện hoặc phân tích và lý giải cách làm điều gì đó

5. Gradually: từ từ, trong một thời gian dài

Task 2: Read the passage again and complete the following sentences by circling the corresponding letter A, B,C or D.

(Đọc lại đoạn văn với điền hầu như câu sau bằng cách khoanh tròn mẫu mã tự tương ứng A, B, C hoặc D.)


1. Thuy’s class is different from other classes because the children____ .

A. Are from large families

B. Are less mentally developed

C. Love Maths very much

D. Are disabled

Tạm dịch:

 Lớp học của Thúy không giống với các lớp khác vì trẻ em _____.

A. Là tự các mái ấm gia đình đông con

B. ít cải cách và phát triển về lòng tin hơn

C. Siêu yêu Toán 

D. Bị khuyết tật

 

2. At first the parents were _____ the idea of sending their children to the special class.

A. Interested in C. Satisfied with

B. Opposed to D. Worried about

- be satisfied with sth: ưa thích với cái gì

Tạm dịch:

 Lúc đầu, cha mẹ _____ phát minh gửi con cái của họ tới trường đặc biệt.

Xem thêm: Ngọc Phỉ Thúy Thô Có Giá Bao Nhiêu? Mua Ngọc Phỉ Thúy Ở Đâu Vòng Ngọc Phỉ Thúy Mua Ở Đâu

A. để ý đến C. Chấp nhận với

B. Phản bội đối D. Lo lắng về

 

3. It can be inferred from the second paragraph of the reading passage that there has been _____ .

A. A change in the parents" attitude towards the class

B. A lot of protest from the parents against the class

C. A feeling of doubt in the teacher’s ability

D. A belief in the parents" opposition

Tạm dịch:

Nó rất có thể được suy ra từ bỏ đoạn sản phẩm công nghệ hai rằng đã gồm _____.

A. Biến đổi thái độ của phụ huynh đối với lớp học

B. Không hề ít phản đối từ cha mẹ chống lại lớp học

C. Một xúc cảm nghi ngờ về năng lực của giáo viên

D. Một tinh thần vào sự làm phản đối của cha mẹ

 

4. The writer describes how Thuy teaches the children to showroom and subtract in order to prove that_____ .

A. The children lượt thích Maths

B. The teacher is proud of her work

C. The teaching work takes time

D. Adding and subtracting are important

Tạm dịch:

Tác đưa mô tả phương pháp Thúy dạy cho trẻ em cách cùng và trừ để chứng tỏ rằng ___.

A. đều đứa trẻ phù hợp Toán

B. Giáo viên tự hào về công việc của mình

C. Các bước giảng dạy cần phải có thời gian

D. Cùng và trừ là quan tiền trọng

 

5. The writer"s attitude towards Thuy’s work in the passage can be described as ______. 


A. Humorous B. Angry

C. Suspicious D. Admiring

Tạm dịch:

Thái độ ở trong nhà văn đối với các bước của Thúy trong khúc văn hoàn toàn có thể được bộc lộ là ______.

A. Hài hước B. Giận dữ

C. đáng ngờ D. Ngưỡng mộ

AFTER YOU READ

Fill each of the blanks of the summary below with a suitable word from the reading passage.

(Điền vào khu vực trống của bài bác tóm tắt sau đây với từ tương thích từ bài xích đọc)

Twenty-five (1)______ children have the chance of learning how to (2)_______ & (3)_______ to the (4)______ of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5)_______ from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The teaching work in the special class is (6)_______.

For example, in a (7)______ lesson, the teacher has lớn use her (8)______ và (9)_______to teach the children how to địa chỉ and subtract. The children are now (10)_______ and happy.

Hướng dẫn giải: 

Twenly-five (1) disabled children have the chance of learning how to lớn (2) read and (3) writethanks to the (4) efforts of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5) opposition from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The touching work in the special class is (6) time-consuming.

For example, in a (7) Maths lesson, the teacher has khổng lồ use her (8) arms and (9) fingers to teach the children how to địa chỉ and subtract. The children are now (10) proud and happy.

Tạm dịch:

Hai mươi lăm trẻ nhỏ khuyết tật có cơ hội học giải pháp đọc và viết bởi những cố gắng nỗ lực của một giáo viên trẻ, Phạm Thu Thuý.

Mặc dù ý tưởng phát minh của cô, thời điểm đầu, chạm mặt phải sự bội nghịch đối từ phụ huynh của phần đông đứa trẻ con khuyết tật, nhiều trẻ em đã tham dự lớp học của cô ý sau này. Công việc trong lớp quan trọng tốn thời gian.

Ví dụ, trong bài học Toán, gia sư phải sử dụng cánh tay với ngón tay để dạy cho trẻ em cách cùng và trừ. Các em hiện giờ rất tự hào và hạnh phúc.


Mẹo tìm kiếm đáp án sớm nhất có thể Search google: "từ khóa + heckorea.com"Ví dụ: "Reading - Unit 4 trang 44 SGK tiếng Anh 10 heckorea.com"